Лидерская программа

Каждый ребенок проходит возрастные кризисы и это нормально. В этот момент он нуждается в поддержке, но еще больше он нуждается в понимании. В понимании того, что с ним происходит, и что происходит это не только с ним. Потому что ребенок чувствует, что меняется, но не знает хорошо это или плохо. Это страшно его тревожит, он становится раздражительным, плаксивым, резким и т.д. Важно, что в такие моменты должен быть рядом взрослый, который сможет выдержать такое состояние ребёнка и помочь ему.

Лидерская программа решает задачи

• Ребенок не хочет учиться

  Необходимо учитывать индивидуальные особенности личности школьника. Например, уровень самооценки, установки на достижение, тревожность, стресс и другие эмоциональные проблемы – все это может оказывать влияние на мотивацию учебной деятельности.

• Ребенок раздражительный и агресивный

  Одной из причин такого поведения может быть стресс или тревожность у ребенка. События в семье, в школе или вне ее могут вызвать сильные эмоции у ребенка, и агрессия может стать способом выражения своего беспокойства или неудовольствия.

  Важно помнить, что агрессивное поведение ребенка требует понимания и поддержки, а не осуждения.

• Ребенок не понимает ни свои, ни чужие эмоции

  Когда ребенок испытывает трудности в понимании как своих, так и эмоций окружающих людей, это может создать серьезные проблемы в его социальной адаптации и взаимодействии. Эмоциональное понимание – это ключевой навык, на котором базируется способность эффективно общаться и устанавливать отношения с окружающими

• Ребенок стал жертвой буллинга

  Буллинг может проявляться различными способами, включая издевательства, угрозы, сплетни, изоляцию от других учащихся, критику, унижение, физическое насилие или даже кибербуллинг через социальные сети или мобильные приложения.

• Гаджетозависимость

  Психологически такая зависимость может проявляться как уклонение от общения в реальном мире, ухудшение качества сна, раздражительность, апатия к другим видам деятельности, а также снижение концентрации внимания.

• У ребенка нет друзей

  Отсутствие друзей у ребенка может быть связано с его эмоциональным интеллектом, то есть способностью понимать, управлять и выражать свои эмоции, а также понимать эмоции других людей. Дети могут испытывать трудности в установлении и поддержании дружеских отношений из-за недостаточной способности к эмпатии, коммуникации и управлению своим поведением

• Профориентация

Чему мы учим детей на лидерской программе

Лидерская программа 1 ступень (дети от 5 до 16 лет)

После прохождения программы ребёнок научится
• Не просто дружить, а выбирать друзей так, чтобы создавать эффективную и функциональную команду. Чтобы друзья (команда) дополняли друг друга и усиливали.
• Новым поведенческим паттернам. Это профилактика проявления агрессии или наоборот, чтобы не стать жертвой буллинга (травли), как выходить победителем из подобных «игрищ» детских коллективов.
• Находить нестандартные решения в сложных ситуациях через воображение, с помощью умения прогнозировать исход событий.
• Проявляться. А главное, завоевывать интерес, уважение и авторитет в новом коллективе.

Лидерская программа для детей и подростков. 2 ступень

Подготовка ко взрослой жизни (дети от 8 до 18 лет)

После прохождения программы ребёнок научится
• Быть самодостаточным (поймёт, как осознавать свои потребности и закрывать их самостоятельно)
• Основам профориентации: увидит свои уникальные навыки, поймет в чем он может приносить пользу.
• Справляться с тревожностью. Натренирует навык осознанности, умение держать фокус в «здесь и сейчас» (формирование базового доверия к миру), жить и справляться со своими страхами.
• Находить мотивацию для развития, заходить в новый опыт из состояния интереса и счастья.

Из чего состоит программа

Программа строится на понимании лидерства, как предназначения личности, а лидера – как успешного человека, лучшего в своей сфере жизни и деятельности.

Наши специалисты

Регина Бовть

Детский и подростковый психолог

Образование:
• Высшее психолого-педагогическое образование РОСНОУ
• Курсы по когнитивно-поведенческой терапии

Основные компетенции:
• Работа в когнитивно-поведенческом подходе
• Опыт консультирования детей и подростков, родителей

Направления работы:
• тревожность и неуверенность у детей
• адаптация к школе и изменениям в жизни
• конфликты в семье и со сверстниками
• формирование здоровой самооценки

В работе с детьми я делаю акцент на развитии эмоционального интеллекта — навыков, которые помогают справляться с тревогами, выражать эмоции и строить здоровые отношения. Мне важно, чтобы ребёнку было комфортно и безопасно. Через игру и доверие мы вместе учимся понимать себя и находить внутреннюю опору. Я верю, что каждый ребёнок рождается с огромным потенциалом, и моя задача — помочь ему раскрыться, научиться понимать свои чувства и уверенно общаться с миромЗаписаться

Отзывы